教师招聘考试语文写作易错点解析

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教师招聘考试语文写作易错点解析

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【易错点点睛】

1.结构完整很重要，如遇到时间紧张，应尽量快速地写完，比如段落写短小一些，多占一些空格;内容上迅速补齐写作提纲中要表达的部分，高度凝练结尾。因为未完篇的作文得分是很可怜的，很可能归属四类作文，而宇数不够的作文也只是缺50字扣一分，待遇可谓天壤之别。

基本要求： (1)书写规范，标点正确。这是对作文表现形式的基本要求。首先是汉字、标点运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号;其次是字体美观端正，不要写字潦草，字迹难辨;再次是保证书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱涂。

(2)深刻透彻是从文章的高度而言的。深刻透彻的文章往往表现为有高深的立意，且与内容保持高度统一，即言人之所未言，发人之所未发，见解富有深刻性，说理要有逻辑性，思想具有哲理性。

(3)记叙类作文，文笔要讲求“机趣”，这样文章才能生动、形象、有生活情趣。平时应经常留意报刊、电视上的话题，这样可以启发我们的构思，甚至可在丰富的积累中达到“意境深远”的目的。注重对热点问题的巧妙组合，这样能使材料更加“丰富”，形象且“丰满”。

(4)原要求的“构思精巧”改成了“构思新巧”，这更突出强调了构思的新奇、新颖、巧妙，重在求“新”。

(5)“有文采”是一个较宽泛的概念，是在语言通顺的基础上提出的第一个层次的语言标准。孔子说：“言之无文，行而不远。”这里的“文”就是指“文采”，也就是指语言的运用要有一定的技巧性，有较强的表现力。

(6)培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念下，这也是语文学科必须参与完成的任务和目标。教师招聘作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的也是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维，或构思新巧，或推理想象有独到之处，或是材料新鲜，或是见解新颖，或是有个性特征，特别是近来被重视和强调的人文精神。

2.拟题易错点。

不少同学并不重视文章的拟题，有的虽重视但拟不出好的标题来。有的同学习惯以话题作标题，当然，从这几年的考试作文看，“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”和”包容”等话题，也确实可以用作文章的标题;但并非所有的“话题”都适合用来作标题，有些“话题”只是规定了一个很大的范围，若以此为标题可能就不够恰切，如以“出人意料和情理之中”为题，浙江地区以“一枝一叶一世界”为题就是如此。有的则是随便拿一句话作标题，更多的是一般化，没有特色，没有意蕴，不能吸引人。

(1)内容充实就是要求记叙文中的记叙要素需完整，人物事件具体实在;议论文中的议论要素明晰，论据翔实;说明文中的说明属性清楚，资料充分。内容充实的标准有三点：①典型性，是指文章的材料要能揭示事物的本质，一般来说，最能表现观点的材料就是最具有典型意义的材料。材料不在于多，而在于精，以一当十，就具有很强的力量;②现实感。这是针对材料陈旧而言的，教师招聘考试作文要求考生立足于现实，从现实生活中取材，我们应该平时养成关心生活、关注社会的习惯，积累丰富的素材，一旦需要，便可源源不断地拿出来;③新颖度。这是针对“人云亦云”而言的，阅卷中对文中材料的印象，其强度与材料的新颖程度成正比。某一材料用得滥了，就使人失去了新鲜的感觉。选材是否新颖，往往反映出考生知识面的宽窄，也反映出考生的思维是否具有独创性、灵活性。

(2)结构要完整，就是有头有尾，有交待有照应，布局周密，没有残缺不全、主次不分的毛病。语言通顺主要是指语言运用要规范、准确、连贯、得体。规范即符合语法，不生造词语，不使用方言，不用艰涩怪僻的文言词句，不出现病句。准确即选词造句贴切，符合实际，能反映事物的性质、程度、情况，恰如其分，恰到好处，不犯逻辑性错误。连贯即句子的组成必须遵循逻辑的、时空的、情感的顺序，句子内部组合得当，句子之间上下衔接，顺序合理，通顺流畅。得体即要切合对象、语境、场合和文体的要求。

(3)议论文，不能满足于讲一些“明摆着”的道理，要努力换一个角度看问题，尽可能发现一些其他考生没有发现的东西，即“透过现象深入本质”，有时能“揭示问题产生的原因”。

(4)在形式上力争有新的突破，即“观点具有启发作用”，这种新的发现，新的突破，就是一种创新。

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